再问数学教育的价值

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摘要最近，在一次与瑞典小学数学教育代表团的学术交流活动中．我们一起观摩了一堂关于“解决问题”的课。教师出了一道题：“鸡兔共20头，54腿，鸡兔各多少个？”独立思考后，几名同学被请到黑板上展示自己的方法。一位男生非常熟练地在黑板上迅速列了四个算式．扬长走下了讲台，许多学生投去了羡慕的眼光：一个孩子用了列表的方法：还有一个孩子试着列了两个算式，最后放弃了；

作者方莉萍

机构地区北师大课程中心数学工作室

出处《人民教育》北大核心 2009年第20期46-49,共4页 People's Education

关键词小学数学教育价值 “解决问题” 学术交流活动代表团黑板算式孩子

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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人民教育

2009年第20期

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