养成教育的人文建构及使命

养成教育的提法由来已久，且一直倍受关注。近年来，随着学科发展的日臻完善，在养成教育中，理论界围绕“培养青少年养成良好行为习惯”的中心思想，展开了多学科探讨，侧重了不同的培养重点。然而，青少年成长的过程在其现实性上是一切关系的总和，这一切关系的和谐发展对青少年的世界具有构成性意义。因此，在多学科的研究中应该贯穿能够促进青少年全面发展或和谐发展的人文精神。