对数学归纳法教学的几点思考

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摘要在高中数学课程中，数学归纳法并不是一个“教师容易教，学生容易学”的单元．在教学实践中，教师们往往迫于教学进度的压力，在学生尚未领会这个方法的精髓时，就提供复杂多样的题目供学生练习，“两个步骤一个结论”的格式套用成了教学的重点．至于学生对数学归纳法原理是否理解，往往得不到足够的重视，对于数学归纳法的两个步骤，

作者张小明

机构地区浙江省诸暨中学

出处《中小学数学（高中版）》 2009年第10期34-36,共3页

关键词数学归纳法教学实践数学课程教学进度学生教师高中压力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G42 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（高中版）

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