引入PBL教学模式构建护理专业技术实训教学

目的探讨在中专护理专业技术实训教学中采用PBL教学模式的必要性。方法将护理专业1、2班学生随机分为实验组和对照组，实验组每一项实训内容均采用全程PBL教学法，教学分为问题情境的创设、问题的提出、解决问题、总结归纳等几个环节；对照组仍沿用传统的“演示-练习-指导”教学法。结果2组采用同一评分标准并运用综合考评的方法进行考核，比较PBL教学模式和传统教学模式的主要差别及PBL教学模式的优越性。结论PBL教学模式克服了传统教学模式的弊端。调动了护生的学习积极性，培养了其自主学习、参与意识及发掘、分析、解决问题的能力，提高了实训效果和护生综合素质。