用心经营科学课堂

教了多年的科学，总是憧憬着一种理想中的课堂，即学生积极地动脑思考，认真地经历着探究发现的过程，积极发表自己的观点、意见，小组合作有序而实效，全班同学始终处于一种积极向上的状态，可实际中总感觉学生的课堂表现不太令人满意。回顾一下我们的课堂，小组活动时要么活得“压不住”，要么静得“起不来”。