在语文教学中运用“问题教学法”的探索

一堂好的语文课必须具备以下两点：一是必须有若干个颇具价值的问题串连过程，同时问题要体现出文本的思路、教者的教路、学生的学路；二是在教师的引导下，学生在质疑、释疑的过程中不断提升思维能力，即“思维能力的问题化”。然而教学过程中，教师却时常遇到这样的现象：学生有疑不知问，欲问不知述，只冒烟不发火，严重影响课堂教学的效率。为此，笔者就如何应用“问题教学法”作点探索。