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数学教学中学生主体性的达成
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摘要
在课堂教学中,我解放思想,大胆放手,通过创设情境,让学生重视学习过程,渗透数学思想方法来充分发挥学生的主观能动性,引导学生主动获取知识,鼓励学生去探索创新。
作者
钟海英
机构地区
惠东县平海中心小学
出处
《师道(人文)》
2009年第10X期86-86,共1页
关键词
学生主体性
数学教学
数学思想方法
主观能动性
课堂教学
解放思想
创设情境
学习过程
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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师道(人文)
2009年 第10X期
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