撤除情境，给予空间

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摘要 [背景]在有理数加法教学中，不管是哪一种版本的教材，都在问题情境的基础上提炼出数学算式，探索出结果。笔者在教学这个内容也是这样：先利用课本中引例工地仓库库存变化（创设情境）一列出算式（具体问题数学化）一引导学生发现规律（归纳出法则）一解释所发现的规律（分析加法法则的特点）一应用结果（学生尝试、教师示范相结合）

作者林海鸥

机构地区浙江省温州市瓯海区梧田二中

出处《试题与研究（教学论坛）》 2009年第21期14-14,共1页

关键词问题情境加法教学加法法则引导学生创设情境教师示范有理数算式

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G623.56 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2009年第21期

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