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中学数学“探究性学习”和“接受性学习”学法整合探析

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摘要在现行班级授课制和教育评价体系下，为提高中学生数学学习效率，构建生成性数学教学方式，本文将探讨“探究性学习”和“接受性学习”两种学法的整合模式及其实施途径．以实现学法优势互补．

作者潘超

机构地区四川内江师范学院数学与信息科学学院

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2009年第9期8-9,共2页

基金四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心项目(川教函[2006]486号)

关键词探究性学习接受性学习生成性教学生态课堂整合

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2009年第9期

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