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从一道计算题说开去

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摘要明明知道学生没带尺子，老师却偏让孩子们测量草地的长度，岂不是有意为难学生吗？明明知道学生没有办法了，老师却偏偏发问“真的没办法了吗”，岂不是明知故问？

作者谭念君

机构地区湘潭市雨湖区教育研究培训中心

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2009年第10期25-25,共1页

关键词计算题学生明知老师孩子发问

分类号 G641 [文化科学—高等教育学] D914 [政治法律—刑法学]

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湖南教育（下旬）（C）

2009年第10期

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