合理运用“几何画板”开展数学实验教学

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摘要数学实验在教学实践中有很大的局限性，数学的发现、探索活动无法真正开展起来．“几何画板”为我们提供了一个十分理想的“做数学”的环境．学生可以任意拖动图形、观察图形、猜测并验证图形，在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识，形成丰厚的几何经验背景，从而更有助于学生理解和证明．因此，“几何画板”能为学生创造一个进行几何“实验”的环境，

作者徐连弟

机构地区浙江省仙居县第二中学

出处《中学数学教与学（下半月初中读本）》 2009年第10期60-63,共4页

关键词 “几何画板” 数学实验教学 “做数学” 教学实践探索活动感性认识图形局限性

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教与学（下半月初中读本）

2009年第10期

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