让大树和小草都能茁壮成长——新课程理念下数学课堂分层教学初探

一、问题的提出 《数学课程标准》的基本理念指出，“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”但由于学生的遗传因素、性格差异以及所处的文化环境、家庭背景等方面的不同。使得同一个班级的学生在学习上存在着这样或那样明显的差异性。