教学情境——实现生活数学与课本数学的有机融合

随着课改的不断深入，教师对“情境创设”的认识正在经历着不断加深理解的过程，从开始的盲目追求到现在的理性认识。在这一过程中，我们是否还有些认识需要澄清？以下的两个案例，引发了笔者的一些思考。