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情境探索反思——例谈“解决问题的策略”教学的几个要素

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摘要在小学数学第一学段的学习中，学生已经初步积累了一定的解决问题的经验，也掌握了解决问题的一些技巧和方法．但这些技巧和方法更多的可能仅是就事论事，针对解决具体问题而言的，因而也是零散的。事实上，对儿童的学习而言．解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题、获得某一类问题的结论和答案上，

作者郭庆松

机构地区江苏省无锡市惠山区教育局教研室

出处《小学数学教师》 2009年第11期64-69,共6页

关键词情境教学小学数学学习学段学生儿童

分类号 G642.41 [文化科学—高等教育学] G633.62 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2009年第11期

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