跨过“包揽”这道坎——作文互批互改的探索与实践

为了让学生在作文评改环节南“看客”成“主角”、化被动为主动，自主学习，自我内化，整合、建构、迁移，我在作文批改中一改过去教师独自包揽的传统做法，下放权力，对学生参与作文互评互改进行了探索与实践，一段时间下来，效果良好。