教育行动研究的认识论问题——由“局内人”视角引出的讨论

从认识论的角度来看,实证主义认为,"主观"和"客观"之间存在一条鸿沟,认识客体是客观存在的,研究者应从远距离的角度把握事实,认识过程不应对事实本身施加影响。行动研究是反实证主义的,它所提倡的一定程度的"局内人"视角或"主位法"一方面是对实证主义者"远距离观察"的否定,另一方面(也是更为重要的),是对缺乏对话、互动机制的传统教育研究的否定。