摘要
数学思想是数学的灵魂,它是数学知识、技能、方法的本质体现,是形成数学能力、意识的桥梁。然而,数学思想具有高度抽象性,它隐含在数学知识体系中,好多学生对其学习感到枯燥乏味。笔者在教学中发现:教师若能通过恰当的方法,化抽象为形象,化深奥为通俗,化呆板为鲜活,生动渗透数学思想。这既能加深学生对数学思想的理解,又能激发学生的学习兴趣。本文借助教学中的几个片段,谈数学思想的生动渗透。
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2009年第11期48-50,共3页
Journal of Teaching and Management