真实语言材料在听力教学中的应用

学生在课堂中的所听所见很大程度上影响着他们的口语和写作能力。听力作为一种主要的语言输入方式，在学生的语言习得过程中占据了重要的地位：一方面，学生能够接触到自己英语老师以外的声音；而另一方面，通过对口语的频繁接触，学生能够自然而然地获得较好的语音习惯（Harmer，2007）。在听力练习过程中，学生需要同时从快速的语音中判断出词意，并将听到的内容与脑中的知识结合起来，因此大多数二语习得者普遍地认识到了听力的困难性（Graham，2003）。20世纪80年代之前，教师主要注重从逐个的单词分析整篇听力文章，也就是自下而上的信息处理方式；随着交际语言教学的发展，英语教学的重点逐渐从语言能力转到交际能力的培养上。