“合作探究”形式的教师专业发展

“合作探究”作为教师专业发展的框架，可以根据教师需求和成长变化进行相应的调整。它为教师提供了与同事一起实现专业发展的机会，那些同事与自己的教学工作是紧密相关的，而且能帮助自己成长为专家。另一方面，教与学并不是两个独立的事物，两者有着内在的联系，具有很多相同的特点，合作探究也给教师提供了一个机会，使他们以自己推崇的学习方式与学生一起学习。笔者分别从专业发展的目标、形式、活动方式等加以说明。