摘要
高等院校"轻通识、重专业"的现象长期普遍存在,通识教育与专业教育之间的矛盾与冲突是高等教育当下遭遇的难题之一。本文从管理模式、教育观念、课程设置等方面分析了二者之间存在的冲突,并提出了相应的融合策略。
出处
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第10期285-287,共3页
Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
基金
重庆市高等教育教学改革研究重点项目"工科院校通识教育改革研究与实践"的部分成果(项目编号:0825080)
