在“动手操作”中主动建构数学知识

一、在动手操作中理解含义 学生对数学知识的学习。是一个复杂的过程。从心理学角度来看，不是一个被动接受。而是主动构建。只有当学生将这些间接经验转化为学生自己头脑中的相应的认知结构时．学生的知识才能得到系统化。而动手操作对学生的建构起着积极主动的促进作用。新课程标准中也主张。教学中“做”比“知道”更重要。因此．如果在教学时，教师能根据将要学习的知识的特点．组织开展相应的动手操作的教学活动．就能激发学生的求知欲望．变被动学习为主动学习．