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创设问题情境激活数学教学

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摘要课堂教学中，教师根据教材内容设计问题情境，能使学生感到神秘、好奇、疑惑，从而激起学生对学习目标的认知需要，产生急不可待想获得有关知识或尝试一下自己能力的愿望，调动了学生的学习积极性．下面笔者结合教学实际，就如何创设问题情境、开展有效学习谈谈自己的一些看法．

作者吴静英

机构地区江苏省苏州工业园区第十中学

出处《中学数学月刊》 2009年第10期19-20,共2页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词创设问题情境数学教学学习积极性激活课堂教学内容设计认知需要教学实际

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中学数学月刊

2009年第10期

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