冷战时期的通识教育与库恩的科学哲学——库恩科学哲学产生背景与时代意义

二战和冷战时期,美国出现了"军事——工业——学术界联合体"的新模式。新模式需要新教育给予支持。时任哈佛大学校长的科南特,推行通识教育计划,提倡从多元化的视角将科学看做文化整体中的一部分,并用历史的眼光看待世界。这些精神,成为库恩学术的出发点,导致了科学哲学历史主义的兴起。反过来,库恩的科学哲学对科南特有着重要意义。"范式"概念的涵义,正好与科南特对"秩序和稳定"的希望相契合;"常规科学"时期解谜活动的特征,正好与"大科学"时代的劳动力分工相像;不可通约性暗示了专业特殊性,正好贴合了科南特对学术研究的独立自治的保护。