数学文化阅读课,学习真快乐

作为一名积极的数学文化实践者，自2008年初，我开始尝试在自己班级的家常课中开辟“每月一课”．即在每个月里上一节“数学文化阅读课”。教学内容是依据教材内容自主开发的，新颖的学习内容首先就能吸引学生。教学设计的总体思路是：以数学学科性质为起点，以数学文化为背景．以多样阅读（文本阅读、影音阅读等）为表征，展现数学外在的趣味性和内在的文化性．发展学生的数学文化素养。以下为课例之一“角谷猜想”，写出来与广大同仁交流。