如何构建有深度的数学课堂

“深度课堂”不是“难度课堂”，任何超越学生学习能力的深度拓展和挖掘，都是没有价值的；它也不是“精英教师课堂”，一种没有普遍意义的“精英秀”只不过是供人欣赏的展品。“深度课堂”应该来自我们日常的课堂，是对日常课堂的一种超越。如何构建深度课堂？我们不妨从以下几方面做起。