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数学问题式教学中培养学生创造性思维能力的策略被引量：2

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摘要 1问题的提出在教学工作中，我们常遇到各种各样的问题，包括专业上的和教学上的，其中有这样2个问题尤为突出：（1）学生：“我上课听得懂，书也看得懂，做题却做不出，看看别人的答案似乎又明白了”；（2）教师：“讲过的题目学生会做，但难以做到触类旁通，举一反三”．问题出在哪里呢，究竟是什么原因造成这样的现状，又该如何解决这样的问题呢？

作者郝晓玲

机构地区梅园中学

出处《中学教研（数学版）》 2009年第11期39-41,共3页

关键词问题式教学创造性思维能力学生会培养数学教学工作触类旁通举一反三

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G645.57 [文化科学—高等教育学]

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中学教研（数学版）

2009年第11期

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