重视段的教学：学习语言表达使然

课改以来，段的教学被淡化了，课堂教学中没有了读段、写段的训练，读写教学的路径从句子直接指向篇章。为了加强篇章教学的整体性，提高语言表达的整体感，以篇章表达为最高表达形式固然是读写教学的可行途径。然而，篇章是由句段构成的，脱离了段的篇章教学，跳跃性加大了，缺少必要的过渡，学生学习语言表达的难度增加了。这如同人的成长跳过少年期，直接从童年进入青年一样，对个人是无益的。以前的教学大纲极为重视段的教学，重提段的教学，不是复古，而是出于教学需要的考虑。本文拟对第二学段的段落教学谈谈自己的看法。