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从一节区公开课谈课堂教学的预设与生成被引量：1

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摘要一堂数学课可能有多种教学设计方案，但是，好的教学设计一定要有根贯穿课堂教学始终，并且体现本课数学实质的“主线”．否则，预设很难产生期待中的生成，生成也不会围绕预设，预设与生成的有效性会大打折扣．

作者翟立安史仁艳

机构地区上海市杨浦区教师进修学院上海市延吉第二初级中学

出处《数学教学》 2009年第10期10-11,共2页

关键词课堂教学公开课教学设计数学课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2009年第10期

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