基于建构主义的财务案例教学研究

建构主义的学习是在丰富、逼真的案例情境中通过合作学习产生同化和顺应效应,实现对意义的主动建构。基于建构主义理论的财务案例教学首先应选择具有典型性、时效性、可参与性的财务案例;其次要积极发挥学生的主体作用,与教师及其他学生进行广泛对话,通过合作学习,分享多角度解决问题的思路,完善自身认知结构;最后,财务案例教学效果的评价主体要多元化,评价方式要灵活多样,从不同侧面对整个过程进行综合评价。