以诗意解读诗意——《秋天》教学案例的实践与反思
摘要
教学方法的努力，是为了更有效地实现教学内容，先进的理念首先关乎教学内容，首先要落实到“教什么”上。
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1黄令江.浅谈语文教师如何进行文本的诗意解读[J].亚太教育,2016,0(31):223-223.
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2陆敏华.让古诗词教学成为学生美的享受[J].启迪,2014,0(10):3-4.
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3罗琳灵.中学语文的诗意解读[J].新课程学习（下）,2011(6):128-128.
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4井永战.中考名句诗意解读题考练指导[J].作文与考试（初中版）,2009(8):50-51.
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5杨艳丹.精读细品 内外融通——以《再别康桥》为例谈中国现代诗歌教学[J].语文天地（初中版）,2015,0(10):17-18.
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6屠素凤.对话的“诗意”解读[J].语文教学通讯（小学）（C）,2010(1):53-54.
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7刘声友.《面朝大海 春暖花开》的诗意解读[J].湖南教育（语文教师）,2007(1):39-39.
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8李克志.追求深远书香意境 诗意解读文本内涵[J].教育革新,2015,0(7):27-28.
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9黄春龙.诗意在物界上舞蹈——评丫丫的《中国节气》[J].作品,2016,0(11):142-142.
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10刘晓宁,刘海清.对别样人生的诗意解读——《民工》赏析[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2005,0(16):16-17.
