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把握数学教学中的“度”

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摘要 “度”的基本含义是程度、限度。能否有效地把握好数学课堂教学中的“度”，不仅影响到这一节课的教学效果，而且关系着教学的整体效果。在数学课堂教学中，合理有效地把握好下面几方面的“度”，能够促进课堂教学整体效果的提高。

作者笪建美

机构地区句容市行香中心校

出处《新课程研究（上旬）》 2009年第11期58-59,80,共3页 New Curriculum Research

关键词数学教学数学课堂教学整体效果教学效果

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G541 [文化科学—教育技术学]

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新课程研究（上旬）

2009年第11期

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