提高习作教学效果的实践与方法思考——从人民教育出版社小语六册习作教学编排问题谈起

人民教育出版社小学语文三年级下册习作内容的编排与实践操作存在着一定的距离。为提高教材中习作教学的操作性,本文从四个方面进行了探索:一是习作内容调整为与单元专题相统一;二是习作主旨调整为与主流课文相统一;三是习作方法调整为与亲历亲悟相统一;四是习作练习调整为与阅读写话相统一。