摘要
在语文教学中，充分利用文本，对学生进行美育有着得天独厚的优势。教师把课堂教学当作艺术进行审美性再创作，把对作品的审美感知、情感和理解渗透进教学过程，创造教学美，使课堂成为美的载体，是对学生进行美育的重要途径和方法。主要体现在：其一，反复诵读，捕捉文本之美；其二，揣摩探究，发掘文本之美；其三，鉴赏体验，创造文本之美。将美育渗透语文课堂之中，依托文本，启迪学生的审美思维，激发学生的学习兴趣，学生在课堂学习中体会发现问题，解决问题的快乐，享受茅塞顿开的愉悦，在学习之中享受到美的熏陶，得到美的启迪。
