期刊文献+

历史教育中哪些知识有价值且值得学习 被引量:1

原文传递
导出
摘要 毫无疑问,以评鉴反思为主要特征的“后设认知”知识,最能反映历史教育独具的特质,因为历史本身是人类已经过往了的实践后的生活,历史教育借“后”启“前”的鲜明色彩,正是评鉴反思,亦即后设认知。后设认知如此重要,尤需深入研究。不过,这里只简论历史教育中需要关注的另外三种知识类型——概念知识、方法论知识、态度与信念知识,供同仁们批判。
作者 任鹏杰
出处 《中学历史教学参考》 2009年第11期F0002-F0002,共1页 Teaching Reference of Middle School History
  • 相关文献

同被引文献11

  • 1列宁专题文集--论辩证唯物主义和历史唯物主义[M].北京:人民出版社,2009.
  • 2.毛泽东选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1991.125-126.
  • 3.马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1972..
  • 4.马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995,9..
  • 5.马克思恩格斯选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1995..
  • 6列宁全集[M].北京:人民出版社,1984.
  • 7义务教育历史课程标准(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012.
  • 8普通高中历史课程标准(实验版)[S].北京:人民教育出版社,2003.
  • 9历史与社会课程标准修订组.历史与社会课程标准的修订思路[J].基础教育课程,2012(1-2).
  • 10冯一下.试论现代唯物史观的基本特征——兼论当代历史教育的指导思想[J].中学历史教学参考,2009(6):4-8. 被引量:4

引证文献1

二级引证文献18

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部