地理案例教学的问题辨析与范式建构——以“资源的跨区域调配”为课例

[问题缘起]“案例教学（ease method）”于1870年首先在美国哈佛大学法学院兴起，其目的是通过对典型案例进行剖析，以期达到对法律规则的理解，从而掌握法学的基本知识和理论。实际上，案例教学不是一个舶来品，它在我国有着悠久的发展历史，其源头至少可以追溯到秦朝。我国考古发现的《云梦秦简》，就运用案例讲述法律知识，是我国秦朝采用案例教学法的力证。但是，现代案例教学在我国的正式研究还是在改革开放后，属于对西方教育教学理论的引进。