期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

多一点灵性和趣味

原文传递

导出

摘要看数学课本就会解数学难题的学生非常少见，而看不懂语文教材的学生则不多见，这样看来，语文教师好像每节课都在教学生已经知道的东西。实际情况当然不是这样，语文教师面临的问题是：学生能读懂的文章，我还要说什么？学生不懂的文章，我说清楚了多少？

作者冯渊

出处《语文学习》 2009年第11期80-80,共1页

关键词趣味灵性数学课本语文教师语文教材学生文章

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张奠宙.多一点数学文化的考题[J].数学教学,2015(9). 被引量：4
2李弗不.如今学生名难读语文教师尴尬事——学生生僻名字的读音说略[J].中学语文园地（高中版）,2008(4):46-47.
3蔡克勤.创业教育是时代的要求[J].教育与职业,2013(22):60-61.
4徐辉丽,孙开玉.修辞与“高师教师口语”的研究报告[J].考试周刊,2016,0(74):154-154.
5孙殷笛.追忆我家的老猫[J].小学生作文,2015,0(7):138-141.
6崔超英,刘洋.引导学生发现问题的教学策略[J].地理教学,2005(5):38-39.
7历史.推理手记[J].青少年文学,2008(3):1-1.
8高考应是现实教育“风向标”[J].教育（综合视线）（上旬）,2008(7):16-16.
9刘嫦娥,肖超.教学型大学课堂教学质量影响因素研究[J].湖南商学院学报,2015,22(3):49-56. 被引量：5
10刘剑.校园里的那片绿色[J].中等职业教育,2011(9):25-25.

语文学习

2009年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部