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论数学课堂中问题的设计

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摘要学习始于问题，学生的积极思维往往由问题诱发，又在解决问题的过程中得到发展；思维由问题开始，问题既是思维的起点，义是思维的动力．因此，在数学课堂中，教师必须从具体教学内容和学生心理特点出发，创设问题情境，激发学生的探究心理，引导学生自主参与探究活动．为此教师必须掌握一些数学问题设计的方法．

作者李家鹤

机构地区江苏连云港市赣榆县实验中学

出处《中学教学参考》 2009年第32期34-34,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词数学课堂问题设计学生心理特点积极思维创设问题情境教学内容探究心理探究活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2009年第32期

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