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体验:教学情境的本真追求被引量：1

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摘要《数学课程标准》对“体验”的解读为“采用特定的数学活动．在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验”，同时强调“让学生在现实情境巾体验和理解数学”。事实上，教学情境也具有体验性，教学情境最直接的价值取向就是体验。

作者朱长青

机构地区江苏运河高等师范学校附属小学

出处《教学与管理（小学版）》 2009年第11期32-34,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词教学情境《数学课程标准》本真数学活动认识对象 “体验” 现实情境体验性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] B08 [哲学宗教—哲学理论]

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教学与管理（小学版）

2009年第11期

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