建构理性的文本解读方法

对于名家作品，学生常用贴标签方式进行解读。例如学习《石钟山记》，学生马上联系“乌台诗案”，说这是苏轼借讥刺李渤的“臆断”来抒发对御史们炮制“乌台诗案”的愤懑不平之情。其实，学生臆断了苏轼和《石钟山记》。如何建构起理性的阅读方法，是教师在教学中应该着力思考的问题。