引导初中数学学困生学会预习

从多年的教学实践中，我发现不少初中学生的数学阅读能力不强。不少学生根本没有预习课本及阅读数学课外读物的习惯，这导致了他们在数学问题的表述上不确切、不简练，理解上不全面、不透彻。因此，指导学生开展第二课堂的数学学习是十分重要的。从实践中，我认识到养成学生良好的课前先预习和课后复习习惯，能使学生变“要我学”为“我要学”。我提倡“两先两后”的学习习惯，即先预习后上课，先复习后做作业。而对于学困生来说，学会课前预习，尤为重要。