期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅谈文学作品阅读中的“咬文嚼字”

下载PDF

导出

摘要文学作品的阅读一般有三种方法：浏览、精读、略读。精读又叫细读，一般从三个方面着手：一、咬文嚼字。二、把握语境。三、领悟“韵外之致”。其中“咬文嚼字”的能力是把握文学作品的关键。

作者周美荣

机构地区河南开封市金明区科教文体局基础教育教研室

出处《中学语文教学参考（教师版）》北大核心 2009年第11期25-26,共2页

关键词文学作品阅读咬文嚼字 “韵外之致” 精读略读细读领悟

分类号 G633.33 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1潘爱萍.创设模糊的语文教学空间[J].宁波职业技术学院学报,2001,1(4):99-101.
2第亚平.例谈语文课堂教学中的结尾艺术[J].新课程（中学）,2009(10):61-61.
3梅谊.积极开发课程资源,感悟古诗“韵外之致”[J].江苏教育,2003(12B):10-10.
4曾秀卿.诵读拓展激趣——文言文学习方法初探[J].成才之路,2009(6):40-40.
5吴克甫.情境教学法让数学课堂活起来[J].读写算（教育教学研究）,2011(48):90-90.
6陆华燕.优化“补白”练习设计享受语文学习乐趣[J].小学教学参考（语文版）,2010(11):41-42. 被引量：1
7刘联英.入境悟情,情蕴其中——浅谈语文教学中的情境教学[J].新课程研究（下旬）,2009(2):66-67.
8张素芬.妙用补白放飞想象提高素养[J].中小学电教（下）,2010,0(2):140-140.
9周滢.初中古诗词鉴赏切入点探寻[J].文理导航,2013(16):45-45.
10王佳佳.巧用六招提升学生文言素养[J].成才之路,2011(28).

中学语文教学参考（教师版）

2009年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部