摘要
新课程背景下的新高考强化以“能力立意”的命题思想，根据能力考查的要求，选择适宜的内容，设计恰当的方式，最后以某种问题呈现出来考查学生的能力．在能力要求的各个方面中，最重要的莫过于考查学生的搜集、分析信息和处理问题的能力，这是学生解决每一条高考题都必须具备的能力．在教学实践中，无论是教师还是学生都比较重视解题过程的后一道“工序”，即用什么物理定律，代什么公式解题，而容易忽视解题的前一道“工序”，即搜集、分析题目中显性或隐性信息，甚至是关键信息的审题过程．识别有用信息特别是隐性信息十分重要，不能发现题目中的关键信息，会导致学生盲然失措、无从下手；误读信息会导致学生一错再错、南辕北辙．
