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知而“不言”,言而“不尽”
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摘要
思想政治课教学中如果老师喜欢“知无不言”,“言无不尽”,讲授理论面面俱到,学生便会觉得味同嚼蜡,了然无趣。主动思维探究的欲望没有了,深入理解、掌握和应用课本理论的教学目标自然也很难达到。美国课程学家拉尔夫·泰勒曾说:“学习是通过学生的主动行为而发生的,学生的学习取决于他自己做了什么,而不是教师做了什么。”想促使学生主动求知,思维变得活跃和深刻,思想政治课教学中,教师有时需要知而“不言”,言而“不尽”,留给学生更多主动求知的机会和空间。
作者
王长勇
机构地区
广西玉林实验中学
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2009年第9期32-33,共2页
关键词
思想政治课教学
主动思维
教学目标
学生
拉尔夫
学习
教师
求知
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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