影响高中音乐课堂教学有效性的因素

在进一步深化音乐新课程改革的今天，音乐教师往往对高中音乐课堂教学改革的理解和操作存在着各种各样的偏差，但集中反映了一个非常重要而普遍存在的有效性问题，即教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率却不高。如果这一问题得不到很好的解决，我们即使有再好的课程计划、课程标准和教科书也只能是纸上谈兵，很难改变目前教师和学生负担过重而教学质量低下的现状。因此，在推进课堂素质教育的今天，增强教学有效性的意识，注重有效教学方法与技术的运用，对于每一位音乐教师显得十分迫切与必要。