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数学课堂因对话而灵动

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摘要如何开展积极有效的课堂对话，是一个值得研究的课题。笔者认为：在课堂上教师必须充分发挥自身的主体作用，采用多种有效策略，随机引导，灵活点拨，热情鼓励全体学生踊跃参与对话。对此。笔者在多年的小学数学教学实践中逐步形成了一些有效的做法：

作者邵萍

机构地区江苏省无锡市东亭实验小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2009年第11期41-42,共2页 Jiangsu Education

关键词课堂对话数学课堂主体作用有效策略全体学生教学实践小学数学教师

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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江苏教育（小学教学）

2009年第11期

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