怎样把握长文短教短文长教中的“度”

语文阅读教学要在有限的时空中获得很好的教学效果，实为不易，丰富多彩的文本内容，或长篇大论，或短小精悍．教师何从下手？学生又何从解读？读者的思维品质和语文素养又怎能得以全面提高？这已成为语文阅读教学面临的诸多困惑。学生对文本的领悟及自身语文阅读水平的提升．很大程度上取决于教师在教学中对教材内容的呈现与驾驭能力。