教师角色应“迎合”学生视角——对计算教学的再度思考

经历了新课程改革的实践与反思，一线教师深刻地体会到要拉近与学生间的距离，要从学生的视角审视数学教学，从学生的生活经验和已有知识出发，从学生的思维与情感出发，有针对性地研究数学教材、研究学生以及研究教师本身，从而让学生能够顺应自身的思维方式，尊重自我的情感意愿，探索并经历数学知识的形成过程，最终在数学活动中其知识与思维能力达到共同提高。纵观新课程改革下的计算教学，笔者以为计算教学更应关注学生的兴趣和经验、需求和情感，要从学生的视角出发，从教学的需要出发，适时适宜地变换教师角色。