期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
哲学视阈中的教育与人的全面发展
原文传递
导出
摘要
科学发展观的核心是促进人的全面发展。人的全面发展只有通过教育才能实现。教育只有按照"人的方式"进行,才能被人所接受。所以,教育必须赋予时代精神,方显教育的价值与可能性;教育必须以人的自由而全面发展为基础,并能超越"物的方式",方显教育的引领性。
作者
赵贵臣
刘和忠
机构地区
东北师范大学
北华大学
出处
《理论前沿》
CSSCI
北大核心
2009年第21期29-30,共2页
Theory Front
关键词
教育
人的全面发展
人的方式
物的方式
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
辛丽春.
诠释学视阈下课堂教学的特征[J]
.教育导刊(上半月),2011(12):16-19.
2
李嘉栋.
哲学视阈下的上海市中学艺术课程[J]
.艺术教育,2015(1):84-85.
3
付国辉.
论生产劳动的情感性[J]
.辽宁省社会主义学院学报,2007(3):90-91.
4
冯居超.
浅析思想政治工作与人的全面发展的关系[J]
.都市家教(下半月),2009(06X):150-150.
5
王敏.
思想政治工作与人的全面发展[J]
.现代农业,2008(12):98-99.
6
金慧.
哲学视阈下的学习支持[J]
.现代远距离教育,2008(2):13-15.
被引量:1
7
刘丽.
实践哲学视阈下的我国高校师资培训模式探析[J]
.湖南社会科学,2014(4):236-238.
被引量:3
8
喻中.
人的自由而全面发展过程的基本特点[J]
.探索,2002(5):115-116.
被引量:2
9
尤玉明,高林根.
敢于节外生枝 课堂方显生机[J]
.地理教学,2008(2):25-27.
10
杨忠.
关注学生精神生命,方显教师职业本色[J]
.中国教师,2014(10):9-11.
理论前沿
2009年 第21期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部