“启发——发现”教学法在高中数学中的应用

一、问题的提出 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，强调对学生的尊重、引导帮助，必然要求教师的教学行为发生相应的变化，显然，传统的注入式教学方式已经不适应新课程的要求．但我国传统的启发式教学，虽经历了上千年的发展，比单一的灌输式的教学进了一步。