浅议初中新课程数学教学中学生探究能力的培养

下载PDF

导出

摘要新课改要求数学教学应是数学活动的教学,学生是数学学习活动的主人,教师是数学活动的组织者、引导者和合作者.学生学习兴趣的高低,学习主动性发挥的好坏是影响数学教学效果的关键因素.因此,教师在日常学习活动中注重加强学生数学探究能力的培养至关重要.教师通过创设情境,动手实验操作,合作研究学习及利用多媒体技术可有效促进学生自主探究能力的提高.

作者梁萍

机构地区山东省青岛市崂山区第九中学

出处《数学学习与研究》 2009年第9期73-73,75,共2页

关键词探究能力数学教学活动合作

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1樊黎.高中英语阅读理解中建构主义教学理论的应用探微[J].校园英语,2012(20):45-45.
2高秋菊.浅谈调动学生学习积极性的方法[J].科学咨询,2005(02X):22-22.
3杜平根.提高初中学生朗读能力的研究[J].新课程（下）,2005,0(11):28-28.
4陈会.“翻转课堂”在高中信息技术教学中的应用研究[J].新课程导学（中旬刊）,2016,0(2):26-26. 被引量：6
5张翼星.怎样改变大学生学习中的“四多四少”现象[J].北京教育（德育）,2014(10):40-41.
6白群福.激发学生学习语文兴趣的尝试[J].魅力中国,2009(14):128-128.
7何晶晶.强化幼儿园教学效果，提高幼儿学习的积极性[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(2):125-126.
8刘娇梅.小组合作学习,让语文复习课如此充满活力[J].教师,2013(34):50-51.
9陈爱君.中职语文教学中发挥学生主动性的探讨[J].甘肃科技纵横,2006,35(3):169-169.
10范如军.浅谈体育教学中学生兴趣的培养[J].试题与研究（新课程论坛）,2009(15):42-43.

数学学习与研究

2009年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅议初中新课程数学教学中学生探究能力的培养

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史